Realidade aumentada en bibliotecas

 Compartín en Facebook un enlace de Leer.es que me levou ao portal de Lectura Lab, o laboratorio de lectura da Fundación Germán Sánchez Ruipérez . Lectura Lab , un proyecto para el fomento de la lectura, esta vez en forma de comunidad 2.0 y con la literatura infantil y juvenil y las nuevas tecnologías como principal protagonista.

No artigo enlazado a través de Leer.es , Nueve usos de la realidad aumentada en bibliotecas, presentan as suxerencias de Anthony Humphries. A min pareceume especialmente interesante, para o seu uso dentro dunha biblioteca escolar e con todoas as precaucións, esta 6º suxerencia. :

Inducción / busca do tesouro: O alumnadopode escanear a imaxe dunha zona da biblioteca para que amose un vídeo con instruccións de como utilizar esa área da biblioteca; co vídeo aparecera unha nova pregunta que leva o xogo a outra zona da biblioteca.

No mesmo artigo ofrecen o exemplo da utilización que a Biblioteca de Muskiz, Bizkaia, fai desta realidade aumentada en aspectos como a recomendación de lecturas ou consulta do catálogo.

Proxecto INCLUD-ED en Cuadernos de pedagogía

 

O  número 429 da revista Cuadernosde pedagogía, decembro 2012 ven sendo un monográfico sobre o proxecto INCLUD-ED . Strategies for inclusion and Social Cohesion in Europe from Education. Unha investigación sobre o fracaso escolar que aporta interesantes propostas de solución.

 

Baixo o título xeral de Claves para conseguir el éxito educativo e coordinado polo Centro de Investigación en Teorías e Prácticas Superadoras de Desigualdades (CREA), inclúe artigos sobre o proxecto, os agrupamentos, estratexias metodolóxicas innovadoras e inclusivas, participación das familias, apertura do centro educativo:

• Valls Carol, R. e Mulcahy, C. no artigo El proyecto INCLUD-ED, presentan o proxecto, os seus obxectivos, estructura e metodoloxía. (pp 14-16)
• Ojala, M. e Padrós, M. amosan en Actuaciones educativas de éxito, universales y transferibles, as claves das estratexias que melloran a aprendizaxe e a cohesión social en base a agrupamentos heteroxéneos. (pp 18-19)
• Duque, E.; Holland, Ch. E Rodríguez, J. no artigo Mixture, streaming e inclusión: tres formas de agrupar al alumnado, informan de que as conclusións da investigación evidencian que a inclusión ou traballo en grupos heteroxéneos é o tipo de agrupamento que máis favorece a aprendizaxe instrumental e emocional e, xa que logo, a calidade educativa. (pp 28-30)
• Racionero, S. e Brown, M. presentan no artigo Lectura en más espacios y con más personas, dúas experiencias de lectura en Cataluña e Malta semellantes aos nosos clubs de lectura. (pp 37-39)
• Tamén inclúe unha entrevista a Ramón Flecha catedrático de socioloxía da Universidade de Barcelona e investigador principal do proxecto integrado europeo INCLUD-ED
  http://educacion-orcasur.blogspot.com.es/2010/02/entrevista-ramon-flecha-en-te-digital.html

FUNCIONARIOS

http://migalaxiaescolar.wordpress.com/2011/05/16/comercios-y-servicios-publicos/

"O conselleiro imperial sabía que duás grandes forzas eran as que sostiñan a cidade, o imperio: o exército, sen dúbida, e unha complexa e sempre esquecida estructura de teimosos administradores públicos que, por razóns que non fora que de comprender, atopaban no traballo ben feito a satisfacción que era a forza motora das súas ignoradas existencias".

Posteguillo, S. (2011) Los asesinos de emperador. Barcelona:Planeta

Lectura dixital en Leer.es

No espazo de Webcast de formación, dentro da páxina de Leer.es,  Aprendizaje y enseñanza de la lectura, podemos atopar información sobre a lectura dixital e vídeos coma este que corresponden ao congreso de Lee. es de novembro do 2009.

Ler na era dixital

Live streaming by Ustream
Impresionante xornada sobre lectura en Extremadiura que contará con catro grandes expertos como son: Daniel Cassany, Javier Celaya, Luis González e José Antonio Millán  están hoxe, día 15 de decembro, en Cáceres baixo o lema: ¿A que llamaremos leer en el futuro?
Coñecemos ben a súa formación e a súa capacidade para transmitir e comunicar porque os catro teñen estado máis dunha vez en Galicia, nas Xornadas e Encontros de Bibliotecas Escolares, hai pouco máis dun mes foi Luis Gonzaléz que clausurou as IV Xornadas des bibliotecas escolares de Galicia;
Hoxe están xuntos en Cáceres, a xornada pódese compartir por streaming e penso que é unha oportunidade única de para coñecer a opinión de Cassany, Celaya, González e Millán e facernos unha idea de cal é a nosa responsabilidade como educadores.
A ignorancia neste campo pode ser unha grave  irresponsabilidade cando se produce en formadores de formadores.

Sobre as bibliotecas escolares galegas

 O blogue La literatura en la play, do diario dixital eldiario.es, faise eco do desenvolvemento das IV Xornadas de bibliotecas escolares de Galicia e enlaza a Aula Virtual do CAFI para   para poder ver ou descargar os materiais. O autor, Antonio Gil, doctor en filoloxía hispánica e profesor universitario, presta especial atención á mesa sobre Vídeoxogos e biblioteca escolar, na que actuaron como relatoras Marian Moreno LLaneza e Isidora Gil.

Tiranía dos 15 temas

Foi tamén Rosa Piquín quen nos falou deste artigo de Jesús Jarque: La tiranía de los 15 temas.
O programa oficial oficial de Educación Primaria (tamén poderíamos falar de Secundaria) está  no Currículo publicado pola Xunta de Galicia no DOG, 9/7/07:
Decreto 130/2007 polo que se establece o currículo de Ed. Primaria.
En ningún lugar do currículo aparece a obrigatoriedade de dar estes 15 temas. 
Non quero adiantarvos nada. Léde o artigo e  falamos. Comentades, comentamos.

Rosa Piquín en Santiago

Cordial, simpática e sabia.  Rosa Piquín pasou connosco o venres e o sábado en Santiago no curso Biblioteca escolar. Educación documental - I.
Presentounos  os Proxectos Documentais Integrados e animounos a facer o noso traballo pensando no noso alumnado, como cidadáns do século XXI.

P.D.I. Rosa PiquíN from Pilar Torres